• 周鑫荣:让化学课充满真善美——评“硅”一课
  •           2018/7/9     浏览()     【
  • 让化学课充满真善美——一课

    启东市教师发展中心  周鑫荣

    各位老师大家下午好!

    感谢《江苏教学新时空》给我们创造和提供了一个学习和交流的平台。刚才,江苏省通州中学于荣峻老师给我们展示了《硅》这节课的教学过程,下面我就这堂课,谈一谈我个人的一些看法。

    2017版普通高中化学课程标准中指出重视开展素养为本的教学,倡导真实问题情境的创设,开展的多种探究活动,重视教学内容的结构化设计,激发学生学习化学的兴趣,促进学生学习方式的转变,培养他们的创新精神和实践能力。于荣峻老师这一节课很好地贯彻相关要求,主要体现在这三个方面

    一、

    1.导入内容真实:

    知识具有情景性,知识是在情景中通过活动而产生的,学习情景的性质决定了所学知识在以后情景中再运用的可能性,学习的目的不仅仅是让学生懂得某些知识,而是要让学生能真正运用所学知识去解决客观世界中的一些问题,只有在真实世界的情景中,学习才能更为有效。本节课引入具有真实、可靠、生动有趣的硅方面情境,四个祖国大好河山风景,既看到了美丽的风景又与本节课内容息息相关。教学中,跟化学有关的实验、问题、故事,史实、实物、图片和影像资料等,都可以作为课堂教学的导入教学情景,用来激发学生进入学习活动状态,以促进知识的建构以及知识技能和体验的连接。

    2.课堂范式真实:

    于老师本节课属于与平时大家一样的常规课堂,没有过多的花式,应该是最真实、朴实课堂。色的课堂才是最有价值的,体现在从学生的认知规律出发设计教学,心中有学生、心中有教学中学生学习的标准、心中有使学生得到的学习目标。真正的课堂,一定是学生的课堂。上好课三个字说来容易,但做起来难。第一,好课的标准是什么?第二,怎么样才能上好课,方法有哪些?如何解读自己的课堂,必须有一种对待课堂教学的科学观念和思维方法。一堂好课,一定是有效的、有趣的和有序的,课堂教学中最重要的是学生和教师,如果我们一味地课堂的花式,那么再高明的花式也不可能达到教育的本质。于老师今天的课应该是真实有效的、有趣的和有序的。

    3.实际应用真实:

    化学核心素养中素养5科学态度与社会责任中有深刻认识化学对创造更多物质财富和精神财富、满足人民日益增长的美好生活需要的重大贡献;能对与化学有关的社会热点问题作出正确的价值判断,能参与有关化学问题的社会实践活动,即强调化学应用。本节课展示了大量的硅及其化合物的应用,都是真实有用的。比如水玻璃应用、氢氟酸腐蚀玻璃,尽管是外国的,但也能反映出相关物质的性质及其应用,引导我们学生关心所学的知识与生活、社会的联系。

    二、善

    1.教师友善

    虽然与于老师是老朋友,但是看到于老师上课的视频,还是被他的笑容融化了,觉得他太和蔼可亲了。事实上整个课堂中于老师润物无声、蔼然可亲、博学多识、循循善诱,课堂中从始到终学生充满欢乐的笑声,这样的氛围,学习的效率可以大幅度提升。古语云:亲其师,才能信其道。化学教师的亲和美,是化学教师的专业素养、自身人格魅力的综合体现。

    2.善于提问

    课堂提问是师生交互作用、设疑、释疑的动态发展过程,提问能诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,很好地运用提问方法与学生互动,推进教学进程。课堂提问对于教学活动的重要性不言而喻。它有规律可循,是一门艺术,就体现了任课教师独特的教学风格和教学的有效。课堂教学提问的艺术性有三层含义:其一,教学过程中熟练地运用综合教学提问方法体系的技能技巧;其二,遵循美的规律、贯彻美的原则;其三,在教学过程中体现教师个性而独具特色的艺术创造活动。于老师本节课提问形式多样:直问、反问、追问、设问、开放式提问、知识性提问等,有效地使学生处于愤悱状态,条理清晰、前后连贯、层次分明、结构紧凑、循序渐进,以便学生理解、掌握知识、激发学生的求知欲及培养其逻辑思维能力。

    3.善于回答

    于老师谦虚的态度与温和的言语为学生营造出平等、自由的学习氛围,使学生敢于表达自己,乐于表达自己,善于表达观点与想法。本节课学生的回答一是主动的,二是能够提出不同的问题和想法,可喜可贺。

    三、美

    1.语言美

    于老师开始导入新课,运用一段排比句;这里有崇山峻岭,雄伟壮观;这里有漓江风光,美不胜收;这里有大漠戈壁,驼铃阵阵;这里有梯田景观,层层叠叠。配同时图片,一下子何让学生既能真切感受到硅世界的神奇,使课堂变得直观、生动、真切,激发学习的动机。

    2.应用美

    说到化学不少人就会联想起燃烧、爆炸、中毒、环境污染、职业病等不良现象。实际上人类生活的各个方面、社会发展的各种需要都与化学息息相关,化学的应用给我们带来许多的福利。课堂中展示化学应用美,可极大地调动了学生学习的积极性,激发学生对科学的热爱。于老师本节课多方位全面展示了硅胶、光纤、太阳能电池、芯片,让学生深刻体会到化学的应用美。

    3.逻辑美

    在整个教学活动过程中,始终贯穿的化学内在美一一逻辑美,即Si SiO2 Na2SiO3 H2SiO3及结构 性质 用途,于老师设计教学内容由浅入深,由表及里,脉络清晰,环环相扣。

    化学课堂教学中的真善美,是每一位化学教师的追求,更是化学教育的最高境界。学生如果通过我们的课堂,感知到了化学所带给他们的美感,获得了善学的方法,也一定会形成真知,奠定赋有创造力的丰厚的化学知识底蕴。 谢谢于老师给我们的展示。

     

    (注*江苏省中小学教研室中学化学网站内容未授权任何个人发布到其他网站与QQ群等公众平台,引用仅限于网站链接)

     

  • 返回顶部】 【关闭】 【打印
  相关文章
  • 暂无相关文章
  • 网友评论
  • 登录 现在有条评论 查看全部评论
  • 标题:
  • 内容:
  • 验证码: