• 江苏省中小学教研室“教学新时空专题教研”中学化学走进南通
  • 活动简报(初中篇)
  •           2018/7/9     浏览()     【
  • 江苏省中小学教研室“教学新时空专题教研”中学化学走进南通

    (初中化学)

    ——在“理趣”中培养化学学科素养的教学讨活动简报

     

    2018627日下午,江苏省中小学教学教研室教学新时空·名师课堂直播活动在江苏省南通中学举行。本次直播活动的名师课堂研讨主题是“在‘理趣’中培养化学学科素养的教学”。

    本次活动共开设了两节研讨课,课题分别是《探究“空气中氧气的含量”》、《舌尖上的化学》,执教者分别是如皋市白蒲初级中学的胡宗华老师,南通通州区实验中学的邱兵老师。点评专家是江苏省教授级中学高级教师、江苏省化学特级教师陆军;南通市教科院化学教研员王曙华。直播活动由江苏省教研室化学教研员、正高级教师、特级教师赵华老师主持。

    (直播现场)

    大家首先共同观看了胡宗华老师带来的《探究“空气中氧气的含量”》以及邱兵老师带来的《舌尖上的化学》。课后胡老师和邱老师就这两节课的教学理念、设计意图、理论依据等做了简单的思路分析与介绍。胡老师对本堂课教学内容进行了大幅度的调整,具体为:证实空气的存在→研究拉瓦锡经典实验→观看演示实验→推断结论→再动手实验,感知空气中氧气含量→反思实验误差的成因。根本目标并不在于要教会学生多少关于空气的知识,而在于激发学生对化学学科的兴趣,培养学生可贵的探究意识和实践能力,形成实事求是的精神和自我反思的品质。

    (胡宗华老师说课)

    邱老师通过创设一系列的问题与情境,从课前的舌尖上的中国视频,到葡萄糖组成的探究、黄瓜与番茄维生素含量的比较、蛋白质的变性等三个学习活动的展开,层层深入,都充分调动学生的学习兴趣,突出学习的主体地位,三个活动中学生自主梳理与归纳、合作讨论、解决化学问题、设计实验原理、学生进行操作实验等化学学科素养得落到实处。两堂课都充分体现“理、趣”的重要作用,学生喜欢化学是学习化学的动力源泉,化学学科素养的培养体现出化学的特征与魅力,这两节课都能从“趣”的角度吸引学生,加深对化学的感性认识;还能从“理”的角度吸引学生进行理性思考,真正突出了化学课的“化学味”。

    (邱兵老师说课)

    随后,王曙华老师以《理趣境界,素养生成的理想场域》为题对两节课进行了专业点评,肯定了胡老师这节课根本目标并不在于要教会学生多少关于空气的知识,而是在于激发学生对化学学科的兴趣,培养学生可贵的探究意识和实践能力,形成实事求是的精神和自我反思的品质。同时也肯定了邱老师大幅度整合教材创设学习情境,既能提高学习兴趣,同时作为整堂课的线索与载体,充分体现化学的“趣”,同时让学生在学习活动有化学深度思维和化学学科素养的培养,充分体现化学的“理”。 “理趣”融合,既注重让学生积极创设自主学习的环境与氛围,突出学生主体地位;又能引导学生从生活中去挖掘,进而用化学观念去思考、去解决问题。

    (王曙华老师点评)

    陆军老师从当前江苏教育形势出发,进行了深入浅出的精彩点评,陆老师充分肯定了两位上课老师的教学基本功、教学理念和教学设计过程,从表层看,“理趣”意为含理且有趣;从深层次上讲,“理趣”是对身心发展规律、认知规律及教育规律的尊重和遵循。“理趣”思想对于教育更为现实的意义在于,它让我们通过课堂教学促进学生核心素养生成的希冀有了更好的渠道。指向核心素养的生成本身便是“理趣”思想的应然选择,而“理趣”路径则让核心素养的生成更为自由自觉、顺畅便捷。

    (陆军老师点评)

    赵华老师最后高屋建瓴的对本次活动的两节课作了总结,他说兴趣是最好的初中化学启蒙老师,以“理趣”作为课堂设计的抓手,既能让学生有浓厚的学习兴趣,又能真正落实化学学科素养的培养。教育家木村久一说:“天才,就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”一节好的化学课既要让学生“喜欢”化学,更要让学生对化学“入迷”。

    (赵华老师主持与总结)

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