• 江苏省中小学教研室“教学新时空专题教研”中学化学走进苏州
  • (高中篇)
  •           2018/4/28     浏览()     【
  • 指向“融通与构建转化观”的高三复习课教学

    ——记高中化学“教学新时空”名师课堂活动

    2018425日下午,江苏省中小学教学教研室高中化学教学新时空·名师课堂直播活动在江苏省苏州中学校举行。本次高中化学直播活动以培养学生变化观念的复习教学为主题,由江苏省教研室化学教研员赵华老师主持,在简单介绍两位上课老师和两位评课专家之后,大家共同观看了江苏省苏州中学校陈苏苏老师和徐艳老师带来的高三一轮复习课《铁及其化合物》和《高考中的铝元素》。

    (活动现场)

    课后,两位执教老师就本节课的教学设计、理论依据等做了思路分析和简单介绍。高三化学复习课堂是一块凹地,所有模块知识都在课堂里汇聚并得以整合;高三化学复习课堂又是一块高地,所有知识都在课堂里融通并提升。两位老师在进行课堂设计时,把知识放在整体结构中进行重构,建立起物质之间是普遍联系的、物质变化是有规律的、在一定条件下是可以互相转化等观点,将零星琐碎的知识点组织成一个有序的结构化的整体。两位老师在进行教学设计时,重视化学知识的结构化设计,有目的、有计划进行“认识思路”和“核心观念”的结构化设计,有利于提升学生化学知识的结构化水平,发展化学学科的核心素养。设计时对所复习内容重新组织和建构,通过对照比较,寻找联系,将原来彼此分散、彼此分割的知识联系成一个统一整体。

    (专家点评)

    随后,来自江苏省苏州中学校的严建波老师以《转化与融合——元素化学复习的范例为题对陈苏苏老师和徐艳老师的两节复习课进行了专业点评。严老师首先从“文本重构,推陈出新”、“素养为本,异彩纷呈”、“全员参与,各有所获”、“循循善诱,娓娓道来”四个方面肯定了两位老师的课堂教学设计和实施效果。总结徐艳老师通过近十个系列问题将元素性质知识与化学原理、应用深度融合,陈苏苏老师在知识关联结构化、认识思路结构化之后,组织了系列学生活动。这样的教学处理,可以帮助学生厘清认识物质及转化关系的视角和路径,在实际应用、问题解决过程中不断迁移化学知识,迁移认识思路和方法,从而实现深度学习。同时也提出了高三复习课堂应该有留白时间让学生进行充分的思考和讨论这一建议。

    (专家点评)

    最后,来自苏州大学附属中学的特级教师、正高级教师张援老师对两节复习课进行了深入浅出的评析,肯定了两节复习课“基础性”、“发展性”、“启发性”和“针对性”的特点。评价陈苏苏老师的这节课是一节特色鲜明的高三复习课。这节课不但系统复习了铁及其化合物的知识,而且很好的落实了“化学核心素养”的培养理念,在发展学生思维,提升学生能力和素养等方面,进行了有益的尝试。这节课精致的教学设计,巧妙的问题引导,恰当的思路点拨,使教法学法融为一体,课堂教学紧凑而高效。评析徐艳老师的这节课,通过对教学内容的精心设计和精准把握,保证了教学目标的较好达成。并从“复习内容的基础性”、“知识理解的发展性”、“问题设计的启发性”、“训练习题的针对性”四方面分析了徐艳老师的教学设计。这节课清晰的教学脉络、精巧的问题编制令人印象深刻。最后总结说高三复习课是最能体现教师教育思想的创造性的教育活动,高三复习课的精彩和灵光闪现,透射出的是教师的热情、责任和担当。

    (主持人总结)

    本次高中化学“教学新时空”直播活动,以陈苏苏老师和徐艳老师的两节课例抛砖引玉,为指向“融通与构建转化观”的高三复习课教学的开展提供了一定的参考,得到省化学教研员赵华老师的肯定,通过相关专家的点评相信会广大高中化学教师有一定的启发与帮助,真正地有效提升化学课堂教学质量。

    (活动合影)

    (在线教研)

    (在线教研)

    (在线教研)

    (在线教研)

    (在线教研)


    (编辑:江苏省中小学教研室中学化学网管 董新伟)

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