• 依据化学方程式的计算 曹力
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    2013初中化学省评优课

     

    依据化学方程式的计算

    (沪教版教材九年级上册)

    曹力 南京市宁海中学分校

    一、课程标准、教材以及学生分析

    1“课标”分析

    在《义务教育化学课程标准(2011)》“四、物质的化学变化”中,“(三)质量守恒定律”的相关内容:“1.能说明化学反应中的质量关系。3.能依据化学方程式进行简单的计算。4.认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。”

    分析以上课程标准内容,得到以下认识:依据化学方程式的计算是为了让学生从定量的角度进一步认识化学变化的规律,在认识规律的基础上运用简单计算解决生活、生产、科研中的实际问题,在解决问题中体会定量研究的重要作用,为形成物质的“变化观”打下基础。

    2教材分析

    通过联想与启示活动意图让学生从多个角度认识化学变化,使学生对化学变化的认识从宏观现象到微观解释,从定性分析到定量研究。通过实际生产中的问题解决,意图让学生学会运用化学反应中各物质的质量进行定量计算,同时体会定量计算在实际生活中的意义。通过观察与思考意图让学生进一步从元素的观点认识化学变化,进一步体会化学变化中元素不变的观念,使学生对化学反应的本质有进一步的理解。整体来看,教材的安排就是要通过计算让学生对化学变化有更深刻的理解,同时促进学生“微粒观”、“元素观”、“变化观”、“化学价值观”等观念的形成。

    3学生分析

    已经能够从宏观的角度认识化学变化,部分同学可以从微观角度分析化学变化,能够用元素的观点看物质,知道化学反应前后各物质的质量总和相等,但不能够用定量的观点去初步认识化学变化。所以可以从微观角度出发帮助学生认识化学变化中量的关系,在解决实际问题中学习用元素的观点看化学变化,同时体会定量研究在实际生活中的重大意义。

    二、教学目标

    1.通过寻找化学方程式中“量”的信息,同学能够依据化学方程式计算出各物质的质量比,了解化学反应中各微观粒子之间存在一定的数量关系以及宏观物质之间存在一定的质量关系,进一步感受从微观角度分析化学变化的重要性,体会还可以从定量的角度认识化学变化;

    2.通过两个实际问题的解决,同学初步学会依据化学方程式的计算,进一步体会化学变化中存在的物质的质量关系,能进一步从定量的角度认识化学变化,体验定量计算在实际生产、生活中的作用,感受化学在能源、资源方面做出的贡献。

    3通过解题方法的讨论,真正认识到化学变化中存在一定的“量”的关系,能从元素的观点认识化学变化,对化学变化的本质有进一步的认识。

    三、教学重难点

    教学重点:依据化学方程式的计算;建立定量研究化学变化的意识。

    教学难点:计算化学反应中各物质的质量比;对化学变化本质的进一步认识。

    四、教学流程图

     
     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

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