• 物质燃烧的条件 李斌
  •           2013/12/1     浏览()     【
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    2013初中化学省评优课

    课题名称:《基础实验3  物质燃烧的条件》                           教材版本:沪教版                      

    教师姓名:李斌                                                    学校:盐城市第三中学

    教 学 背 景 分 析

     

     

     

     

    教学背景分析

    (一)本课时教学内容的功能和地位

    1.本课题的内容属于九年制义务教育课程标准中一级主题“化学与社会发展”中的二级主题“化学与

    能源和资源的利用”的知识范畴。

    2. 本课题是对氧气的化学性质和氧化反应知识学习的延续和具体应用;为环境的保护和燃料的充分利用提供理论支持。

    (二)学生情况分析

    1知识基础:学过的氧气的主要性质和重要用途、氧化反应和缓慢氧化;

    2.生活经验分析:燃烧是生活中最常见的现象,学生积累了较多的感性经验;

    3.学科能力基础:学习交流合作,能进行一些简单的实验操作。

       教 学 目 标

     

     

     

     

     

     

     

     

    (一)     知识与技能

    1认识燃烧的条件和灭火原理;

    2在探究物质燃烧条件的过程中,形成与他人合作设计化学实验方案,并能对实验方案的可行性进

    行论证。

    (二)     过程与方法

    .通过活动与探究,初步学习利用控制变量的思想设计探究实验,并对获得的实验事实进行分析得

    出结论的科学方法;           

    2.能主动与他人进行交流和讨论,清楚地表达自己的观点。

    (三)     情感态度与价值观

    1.通过实验树立保护环境的意识;

    2.感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。

    教学重点

    1、认识燃烧条件和灭火原理

    2、通过物质燃烧条件的探究,初步学习利用控制变量的思想设计探究实验,了解探究实验的一般过程和方法;

    教学难点

    引导学生利用控制变量的思想设计对照实验进行物质燃烧条件的探究。

    实验用品和教学手段

    (一)实验用品

    酒精灯、玻棒、水、酒精、火柴、棉花、小木条、小煤块、蜡烛、玻璃杯、石棉网、废液缸、

    试管(氧气)、表面皿、烧杯、白磷、热水、蜡烛、碳酸钠、稀盐酸、沙子、剪刀、湿抹布

    (二)教学方法

    演示法、讨论法、探究法、实验法

    (三)教学媒体

    多媒体课件、视频摄像头、视频展示台

     

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